Queridos Reyes Magos

Como he sido un maestro bueno, paciente y vocacional, os pido para este año algunas cosillas para el bien común de todos los implicados en este mundillo algo descontrolado últimamente .

1.-Vuestra magia para poder elaborar y desarrollar todos los proyectos, planes, programas...y ayuda en nuestra labor docente.
2.- Que nuestros alumnos y alumnas estudien más, rindan más, progresen más, se esfuercen más...maduren, aunque sea antes que sus padres.
3.-Conocer la fórmula para poder enseñar al que no sabe... y al que no quiere.
4.-Que el Día del Maestro se implante como fiesta nacional...un día fijo.
5.-Ayuda para encontrar la autoridad perdida ( la de los padres también).
6.- Luces a los padres para descubrir las mentiras de sus niños/as.
7.-Sanciones significativas para los padres que no cumplan con sus responsabilidades y obligaciones educativas con el centro que colabora con ellos. Por ejemplo: tres citas ignoradas, 300 € de multa...
8.-Poder acercarnos y mirar a nuestros alumnos y alumnas sin que nadie nos acuse de maltrato o abusos.
9.-Que no haya centros públicos ni privados con ratios de 25 alumnos mientras que en otros sea de 10.
10.-Un milagro para poder hacer por la sociedad, eso que nos demanda y que la misma nos impide.
11.-Un milagro para hacer por los hijos, los que los padres desean, esperan o sueñan y que ellos mismos no saben hacer, ni nos dejan hacer...porque en el fondo, no saben lo que quieren ... porque sus hijos tampoco, ni nosotros tampoco ( ¿ qué hago escribiendo esta carta?).
12.-Planes de mejora de la calidad y de los rendimiento Escolares sin incentivar.
13.-Ayuda burocrática para los directivos, porque son docentes ¿no?
14.-Ayuda para que nivel intelectual dele profesorado no siga bajando... como el de nuestro alumnado.
15.-Que dejemos de buscar culpables y que nos pongamos a solucionar problemas.
16.- Que los padres demuestren de una vez que saben hacerlo mejor que nosotros y que dejen de quejarse, chillar, partir caras, insultar, denunciar, amenazar...
17.- Una Escuela de Profesores/as dirigidas por los padres/madres.
18.- Un Plan contra el Absentismo Educativo Familiar.
19.- Que las nuevas generaciones ( o parte de ella) nos perdonen por todo lo que les estamos quitando, a pesar de todo.
20.- Y mucha salud para trabajar con amor por la paz.Salud, trabajo, amor y paz.

En fin queridos reyes, tenéis trabajo por delante. Porque, si no podemos contar con nuestro alumnado, ni con las familias, ni con la administración...decidme ¿con quién podemos contar?

TRASTORNOS DE CONDUCTA O APRENDIZAJE.Sí a los medicamentos.

Según el doctor Joseph Artigas, neuropediatra y psicólogo, entre un 15 y un 20% de la población infantil sufre algún trastorno de conducta o de aprendizaje. Alteraciones que suele llamar “ trastornos del neurodesarrollo”.
Es un aspecto más que los docentes debemos tener en cuenta. Cuando nos encontramos con situaciones conflictivas y difíciles que suelen durar, que afectan a la convivencia escolar y/o familiar, al aprendizaje normal del discente...debemos estar alerta y actuar. En estos casos, es posible que no basten la actuación del centro docente y la familia: citas, colaboración, aulas de convivencia, sanciones, mediadores entre iguales según los casos, etc. La disciplina, según este doctor, no es suficiente. Ni decir que las familias no se ocupan de sus hijos o no colaboran con los centros docentes. Debemos tener en cuenta el punto de vista médico – hay que probar de todo –y tener en cuenta que , según los casos, podemos dar paso al tratamiento terapéutico y farmacológico.
Todo sea por el futuro de las nuevas generaciones.Queramos o no, hay que cambiar aquello de " cada maestrillo tiene su librillo".

EL PROBLEMA DE LA MATRICULACIÓN...

Lo había recortado y mostrado a mis colegas tras leerlos. Dos artículos publicados en un medio local impreso y que me llamaron la atención. Quiero comentar algunas frases sacadas de los textos y que organizaré sin extenderme demasiado.Quede dicho de antemano que, para hablar de ciertos temas, hay que entender de los mismos o, al menos informarse; para ello están las fuentes expertas: los maestros y maestras.

1.- "LOS COLEGIOS DEBEN ADAPTARSE A LAS FAMILIAS Y NO AL CONTRARIO"

¡Y lo están haciendo! ¿O es que los padres no se han dado cuenta todavía?Porque la adaptación debe ser recíproca o seguiremos aumentando el fracaso educativo. La cantidad de planes, proyectos de todo tipo que los colegios están desarrollando desde hace años, unos por imposición administrativa otros por iniciativa propia, con el fin de adaptarse a las exigencias sociales ( y familiares) son muestras de ello. Y no voy a machacar la frase " los padres deben participar más en la vida de los colegios"; nos bastaría con que confiaran más en nuestros proyectos educativos, que se actualizan curso tras curso como señal inequívoca de adaptación a las nuevas realidades socioeducativas.Pero el problema parece estar en la respuesta a esta pregunta: ¿ dónde dejo a mi hijo/a ?.No voy a profundizar pero, entre todos debemos evitar que los centros educativos sean cada vez algo parecido a unos apeaderos.

2.-"QUE UN CENTRO CON MUCHA DEMANDA,AUMENTARA UN AULA CON PROFESORES DE OTROS CENTROS CON MENOS DEMANDA"

Oiga señorita, que me ha costado mucho llegar a donde he llegado, es decir, al centro donde al cabo de muchas fatigas, concursos, supresiones,etc.soy propietario definitivo, en el que estoy a gusto y feliz, con el que tengo compromisos y proyectos que desarrollar, porque los niños y niñas con los que trabajo, aunque sean poquitos, son muy especiales por la zona en la que viven y necesitan muchos recursos humanos y, mucho sacrificio...porque, como maestro, tengo mis deberes y también derechos señorita...y porque no quiero irme a otro colegio,ya sea porque nadie quiere mandar a su hijo/a al mio o por otras razones...porque de todo hay,oiga.Pero usted señorita, debería informarse un poco más. Somos profesionales con unos derechos legales adquiridos con mucho esfuerzo y sacrificio. ¿Sabe usted que hay maestros que han tardado años en conseguir un puesto de trabajo en tal localidad y en el centro tal para que algunos padres, con montones de centros con plazas, piensen que la única solución es masificar los colegios que deseen ? Solución fácil.

3.- "EN NUESTROS TIEMPOS DE ESTUDIANTES...HABÍA HASTA ¡ 40 ALUMNOS!"

Y por eso lo mejor es aumentar la ratio. Mire señor, tengo 50 años y yo sé lo que es trabajar con 40 alumnos. ¿Se imagina hoy, en el 2008, un maestro o una maestra con una clase de 40 niños de 3,4,5...11 años, da igual? Y sepa que no nos da miedo los niños...nos da miedo los padres que hacen que sean lo que son. Podríamos tener aulas con 30 o 40, sin miedo alguno. Le aseguro que la calidad educativa sería muy pobre y las dimensiones que la labor docente pretende atender,pues no se atendería, en perjuicio del futuro de la sociedad.

Y ya está. Os pido que os informéis un poco antes de opinar. Y de lo dicho, en general, me quedo corto.No he tocado el tema del respeto y valor social que creo nos merecemos todos los docentes...y los padres, por supuesto.

LA NUEVA GENERACION DE PADRES DE FAMILIA

Somos de las primeras generaciones de padres decididos a no repetir con los hijos los mismos errores que pudieron haber cometido nuestros progenitores.
Y en el esfuerzo de abolir los abusos del pasado, ahora somos los más dedicados y comprensivos, pero a la vez los más débiles e inseguros que ha dado la historia.
Lo grave es que estamos lidiando con unos niños más "igualados", beligerantes y poderosos que nunca existieron.
Parece que en nuestro intento por ser los padres que quisimos tener, pasamos de un extremo al otro. Así que, somos los últimos hijos regañados por los padres y los primeros padres regañados por nuestros hijos.Los últimos que le tuvimos miedo a nuestros padres y los primeros que tememos a nuestros hijos. Los últimos que crecimos bajo el mando de los padres y los primeros que vivimos bajo el yugo de los hijos.
Lo que es peor, los últimos que respetamos a nuestros padres, y los primeros que aceptamos que nuestros hijos no nos respeten.
En la medida que el permisivismo reemplazó al autoritarismo, los términos de las relaciones familiares han cambiado en forma radical, para bien y para mal.
En efecto, antes se consideraban buenos padres a aquellos cuyos hijos se comportaban bien, obedecían sus órdenes y los trataban con el debido respeto. Y buenos hijos a los niños que eran formales y veneraban a sus padres.Pero en la medida en que las fronteras jerárquicas entre nosotros y nuestros hijos se han ido desvaneciendo, hoy los buenos padres son aquellos que logran que sus hijos los amen, aunque poco los respeten.
Y son los hijos quienes ahora esperan el respeto de sus padres, entendiendo por tal que les respeten sus ideas, sus gustos, sus apetencias, sus formas de actuar y de vivir. Y que además les patrocinen lo que necesitan para tal fin.
Como quien dice, los roles se invirtieron, y ahora son los papás quienes tienen que complacer a sus hijos para ganárselos, y no a la inversa, como en el pasado.
Esto explica el esfuerzo que hoy hacen tantos papás y mamás por ser los mejores amigos de sus hijos y parecerles "muy cool" a sus hijos.
Se ha dicho que los extremos se tocan, y si el autoritarismo del pasado llenó a los hijos de temor hacia sus padres, la debilidad del presente los llena de miedo y menosprecio al vernos tan débiles y perdidos como ellos.
Los hijos necesitan percibir que durante la niñez estamos a la cabeza de sus vidas como líderes capaces de sujetarlos cuando no se pueden contener y de guiarlos mientras no saben para dónde van.
Si bien el autoritarismo aplasta, el permisivismo ahoga.
Sólo una actitud firme y respetuosa les permitirá confiar en nuestra idoneidad para gobernar sus vidas mientras sean menores, porque vamos adelante liderándolos y no atrás cargándolos y rendidos a su voluntad.
Es así como evitaremos que las nuevas generaciones se ahoguen en el descontrol y hastío en el que se está hundiendo la sociedad que parece ir a la deriva, sin parámetros, ni destino.
( De un pps recibido. No conozco el autor, pero me convence. )

UN COLEGIO CON VISTAS.

En esta ocasión publico una bonita foto. Está tomada desde el aula donde imparto docencia a un grupo de alumnos/as de 5º de E. Primaria.
A nuestro colegio se le conoce como el "Colegio con vistas" y por algo será...
En días de tensiòn o estrés, un paseo por los alrededores del centro relaja mucho.Es una ventaja que tenemos.

¡ DEJAD QUE LOS NIÑOS SE ALEJEN DE MÍ!

Estoy de acuerdo: el que abusa de un menor se merece...¡si señor, eso mismo, lo que tú y yo estamos pensando! ¡Ya está bien de tantos( por desgracia) desgraciados, frustrados, degenerados mentales...capaces de hacer actos de tal índole a un niño o a una niña! ¿Cómo es posible abusar, ya sea física o psicológicamente, de un menor?Cuesta trabajo pensarlo. Pero es así.

¿Hay miedo en las escuelas? Parte del profesorado siente algo parecido al miedo, a la angustia...¡es lo que nos hacía falta! Es la sensación que tengo cuando hablo de estos temas conalgunos de mis colegas.

Recuerdo que antes la relación entre el profesorado y el alumnado era más cercana,más natural, simplemente normal...sobre todo con aquellos alumnos más educados,más afectuosos y sobre todo con aquellos más faltos de afecto.Ahora, ¡cuidado señor profesor, señora profesora! Nada de " que guapa estás Camercita", " que guapo vienes hoy Antoñito"... y mucho menos el besito o el abrazo al regreso de las vacaciones o al final de un trimestre o en el santo o cumpleaños de este o aquel alumno o alumna...porque puedes permanecer más de un día pensando si el gesto ha sido acertado o erróneo(¿psicosis del maestro?). No sería la primera vez que se acusa a un maestro o maestra de abusos a un alumno o alumna injustamente, por error o vaya usted a saber. Y por ahí viene el miedo.Si piensas un poco, es posible que un padre con deseos de "hacer daño" a un maestro o maestra, se ahorre ir al centro escolar y partirle en tres cachos la cara al docente.Bastaría con denunciarlo por abusos a un menor y en menos de una hora: policía, cárcel, medios de comunicación...y no te digo el disgusto familiar y social; porque el sanbenito luego, por muy inocente que seas, no te lo quita ni Dios... ni Jesucristo que, por cierto fue el que dijo aquello de "Dejad que los niños se acerquen a mí".
Ojalá me digan que estoy equivocado y que exagero. Pero...existe ese miedo o angustia.
Estoy de acuerdo y repito: el que abusa de un menor se merece...¡si señor, eso mismo, lo que tú y yo estamos pensando!

Los padres dejan a sus hijos a las siete y media de la mañana y los recogen sobre las seis(me viene a la memoria lo que leí en un diario " algunos nenes se llevan la foto de sus padres para reconocerlos cuando van a por ellos"). Los padres delegan la educación de sus hijos al centro escolar y no a un maestro/a. Está el tutor/a, el especialista de E.Física, el de Música, el de Religión...y es que los padreshoy no tienen tiempo de educarlos ( y cuando lo tienen, están cansados o estresados o hay un partido de fútbol o una telenovela) y claro, el colegio es el que tiene que educar a sus hijos. Pero tal y como están las cosas,¿como lo hacemos?

Por favor,queridos padres. Queremos hacerlo mejor. Por favor vengan al colegio y no solo a recoger las notas o a quejarse cuando su hijo le dice que tal maestro o maestra ha hecho tal o cual cosa que al chiquitín no le ha gustado. ¡Vengan al colegio a decirle al maestro, cuidador, educador, monitor, especialista... cómo quieren que trate al hijo de usted y en definitiva, cómo educarlo! Porque, está demostrado que usted y muchos padres sí que saben como hacerlo aunque no tengan tiempo. Es como decirnos: ¡lo que tú haces es una "mielda", si yo tuviera tiempo...!

Que quede constancia a pesar de todo, que estamos en contra del abuso a menores, del maltrato a la infancia. Es algo que me repugna. Y, sí señor, a un abusador le haría eso que tú y yo estamos pensando. Pero a pesar de todo,por muy cristiano que yo sea, hoy por hoy y tal y como se están poniendo las cosas...¡ dejad que los niños se alejen de mí! y ya me dirán ustedes ¿cómo nos la apañamos?

DÍA DEL MAESTRO

Leo en el blog de mi querido colega y ya jubilado Pepe Palacios, unas palabras sentidas y llenas de añoranza, sobre la celebración del Día del Maestro de hace ya...muchos años.Y es que ahora no se celebra a ningún nivel. Escaquean el día entre cualquier fecha con la intención de regalarnos un día o crear un puente para callarnos.Y parece que así estamos satisfechos.¡Y luego pedimos reconocimiento social, que nos valoren en todos los sentidos por la labor que hacemos, queremos hacer o nos dejan hacer!
¿Hasta qué punto nos estamos dejando llevar por la inercia que nos impone por un lado la Administración y por otro, la realidad del día a día en los centros escolares?
Un paso positivo y firme sería, como se hacía antes, celebrar nuestro día. Hacerlo en cada Centro Escolar y hacerlo fuera del mismo. Reunirnos alrededor de una mesa, unas copas, unos aperitivos...y crear un ambiente de diálogo, conversación, de alegría...¡maestros y maestras de Antequera! y conocernos un poco más. ¿Quién duda de que dicha iniciativa podría influir de alguna forma en nuestra labor social? Habría que intertarlo.
¿Quién se atreve? ¿Quién da el primer paso? No creo que sea tan difícil...

Basilio Martín González (http://unmaestroenantequera.blogspot.com/)