LA CLASE ( Entre les murs)

LA TRIBUNA MALAGUEÑA
La clase
16.05.2009 –
SUR DE MÁLAGA.

JOSÉ LUIS RAYA PÉREZ_PROFESOR DE LENGUA Y LITERATURA

He asistido tan incómodo como estupefacto a la proyección de 'La clase' ('Entre les murs'), palma de oro en Cannes. No tiene relación alguna con la emblemática 'Rebelión en las aulas', interpretada por un convincente Sidney Poitier, ni con toda la saga posterior que se resume en 'chicos malos o muy malos son tratados y educados por un vocacional profesor' o profesora (recordemos a la Pfeiffer en 'Mentes peligrosas') y otras féminas que domeñan, a pesar de sus encantos, a una indomable caterva de energúmenos.
Es ésta una suerte de telerrealidad o docugrama tan real con la vida y mi misma profesión. En ella los estudiantes no son tan peligrosos, pero en algún momento pueden resultar odiosos y he ahí la sólida vocación del docente que por su paciencia y terquedad podríamos calificarlo, incluso, de brillante. Con qué profesionalidad va capeando todo tipo de temporales, porque sí, queridos padres y madres, en muchas ocasiones hay voraces tormentas en las aulas, imposibles a veces de controlar, porque los profesores somos «sencillamente humanos», y no aquellos androides robotizados que aparecen en la asfixiante película de Mark Lester 'Curso 1999', en la que profesores robots son utilizados para dar clases a los alumnos más conflictivos. Esperemos que la sangre no llegue al río.
En 'La clase' los alumnos y alumnas usan los móviles, mascan chicle, discuten, hablan todos a la vez, interrumpen con estúpidos comentarios que no tienen nada que ver con la explicación del profesor, incluso la entorpecen para preguntarle acerca de sus inclinaciones sexuales, se niegan a leer, se insultan, unos pocos trabajan y se interesan y van al son que impone la gran mayoría, que son los que embrutecen y empobrecen la clase. Los que no quieren aprender ni atender impiden que los pocos interesados progresen, y eso es tremendamente injusto. El profesor, para explicar un simple concepto, necesita toda una hora. Esto es lo que ocurre en un instituto de Francia, casi marginal, es sólo una muestra,y es lo que ocurre en casi todos los centros de España.
Señores padres y madres les ruego que vean la película y obtendrán una idea exacta de la labor de los profesores y de la actitud de sus hijos, que en sus casas pueden ser adolescentes ejemplares. Los profesores no podemos trabajar a gusto ni con cierta tranquilidad. Es muy difícil seguir la programación que con mucho esmero y esfuerzo se prepara al inicio de curso, uno tiene que contraprogramar, recurrir a las programaciones de aulas, esto es, adaptarse a las necesidades y prioridades del grupo, en muchas ocasiones, vacías de contenido.
No saben ustedes lo desalentador y lo frustrante que es repetir constantemente: ' apaga el móvil', 'tira el chicle a la papelera', 'guarda el MP3', 'atiende', 'no hables tanto con tu compañero', 'abre el libro', 'saca la libreta o los apuntes', 'por favor despierta y atiende', 'no le tires del pelo a tu compañera', 'levántate y arroja el papel a la papelera y no al suelo', 'en clase no puedes comerte el bocadillo', 'guarda esa revista', 'baja los pies de la mesa', 'siéntate recto' porque si les dices 'erguido' no lo captan, o no quieren captarlo... etc. etc. En fin, para volverse locos. Hablo y escribo en nombre de muchos compañeros y compañeras de profesión. Los alumnos, que haberlos haylos, y pasan al bachillerato, tienen un montón de lagunas que les impiden enfrentarse con fiabilidad a la nueva etapa, previa a la Universidad. Estos chicos y chicas son el futuro de España y de Europa. No entiendo por qué no se invierte mucho más en la enseñanza, por qué alumnos que quieren y pueden cursar bachillerato siguen mezclados con los que ni pueden ni quieren estudiar, en numerosas aulas de treinta y tantos alumnos, imposibles de controlar. No entiendo porqué hay tanta falta de respeto a los profesores y entre los mismos alumnos. No entiendo por qué hay padres que no se involucraron antes en la formación de sus hijos y nos los entregan totalmente asalvajados. No entiendo por qué los profesores y profesoras que luchamos a diario no nos permiten modelar o moldear las leyes y actualizarlas al contexto real, no entiendo muchas veces la labor de los sindicatos, no entiendo por qué tantos padres se desentienden de la educación de sus hijos. No sé por qué la enseñanza pública está tan descuidada, ni por qué se nos falta tanto el respeto, si lo único que deseamos es enseñar, ilustrar, que los alumos-as avancen y puedan ser personas bien formadas, civilizadas y cultas que puedan enfrentarse a la vida y desempeñar un trabajo digno. Tampoco me entra en la cabeza cómo los gobiernos van cambiando los planes pero los problemas se siguen agravando. Ahora entramos en la etapa de 'las competencias', confío en que esto comience a dar resultados.
Padres y madres, sociedad en general: ya que no puedo invitarles a todos a una de mis clases de la ESO, les rogaría que vieran en cuanto puedan 'La clase'. A continuación no les pediría precisamente que se apiaden de nosotros, sino que todos y todas colaboréis y forméis también a sus hijos en el respeto y el civismo básicos. No pedimos tanto.

PADRES Y ALUMNOS...¡SUSPENSOS!

La educación cambia el mundo. Y si la educación tiene problemas... la preocupación es universal.
Me dicen y leo que la educación anda mal, ¿y ahora se dan cuenta?.
Banda sonora: Calidad, mejora, rendimiento, esfuerzo, integración,interculturalidad, diversidad, tolerancia, respeto, cultura, competencias...es la misma película, el mismo compositor. ¡Estamos cansados!

Administración, padres, profesores y sociedad en general: perdidos y buscando lo mismo.

El culto a lo inculto.Padres que no permiten que sus hijos adquieran un nivel superior al de ellos. Parados analfabetos. Y maestros que, de tanto bajar el nivel,se encaminan al mismo gremio.Administración: pensadores de mesa de camilla.

Escuelas "apeaderos". Escuelas multiculturales, polilingües.Escuelas donde todo cuela, bajo el poder de padres, madres, tutores legales.
¡Miedo, apatía, pasotismo, angustias, estrés, ansiedad, bajas...en el profesorado!

Escuelas donde impera la burocracia.Escuelas buzones, blanco de publicidad, negocios,fiesta, placeres... escuelas "viva la vida".

Poder familiar: saben mejor que nadie hacer críos y desconocen como nadie el educarlos.Piensan que la "play" o la caja tonta pueden sustituirlos o...mejor los maestros...

Alumnos con el futuro negado y a veces, son los padres con sus actos, los que se lo niegan.

Ya no es enseñar al que no puede. Ahora es enseñar al que no quiere...

Niños y niñas que viven en colegios.

Y pienso yo: ¿no será un castigo o una especie de venganza por intentar meter en la cabeza de los niños, tanta tontería a veces? ¿un castigo por robarles la infancia?

ESTAMOS PERDIENDO EL SENTIDO COMÙN.

A veces, cuando deseas escribir algo y no encuentras las palabras, vas y te las encuentras.Siempre hay alguien que las va dejando por ahí.


Hoy lloramos la muerte de un querido amigo, 'Sentido Común', que ha estado entre nosotros durante muchos años.
Nadie sabe a ciencia cierta
cuántos años tenía, puesto que
los datos sobre su nacimiento
hace mucho que se han
perdido en los vericuetos
de la burocracia. Será recordado
por haber sabido cultivar
lecciones tan valiosas
como que hay que trabajar
para poder tener
un techo propio
sobre la cabeza;
que se necesita leer
todos los días un poco;
saber por qué los pájaros que madrugan consiguen lombrices, y también por reconocer
la validez de frases tales como 'la vida no siempre es justa' y 'tal vez haya sido yo el culpable'.
Sentido Común vivió bajo simples y eficaces consignas
(no gastes más de lo que ganas),
y estrategias parentales confiables
(los adultos están a cargo, no los niños)

Su salud comenzó a
deteriorarse rápidamente
cuando se aplicaron reglas
bien intencionadas pero
ineficaces: informes respecto
a un niño de seis años
acusado de abuso sexual
por haber dado un beso a
una compañera de clase;
adolescentes que debieron irse a otro colegio
por haber denunciado a un compañero distribuidor de droga, y una maestra despedida por reprender
a un alumno indisciplinado, sólo hicieron que empeorara su condición. Sentido Común perdió terreno cuando los padres atacaron a los maestros,
sólo por hacer el trabajo en el que
ellos fracasaron: disciplinar a sus ingobernables hijos.
Declinó aún más cuando
las escuelas debieron
requerir un permiso
de los padres para
administrar una aspirina,
poner protector solar,
o colocar una tirita a un alumno.
Aunque eso sí,
no podían informar a los padres si
una alumna estaba embarazada
y quería abortar. Sentido Común perdió el deseo de vivir cuando los Diez Mandamientos se convirtieron en material risible,
algunas iglesias en negocios, y
los criminales empezaron a recibir
mejor trato que sus víctimas. Para Sentido Común
fue un duro golpe que uno
ya no pueda defenderse de
un ladrón en su propia casa,
pero que el ladrón pueda
demandarnos por agresión;
y que si un policía mata a un ladrón,
incluso si éste estaba armado,
sea inmediatamente investigado por exceso
de defensa, cuando no acusado de gatillo fácil.
Y así,
muchísimos casos más
de nuestra vida terrenal.
La muerte de Sentido Común
fue precedida por la de sus padres,
Verdad y Confianza;
la de su esposa, Discreción;
la de su hija, Responsabilidad,
y la de su hijo, Raciocinio .

Le sobreviven sus tres hermanastros: 'Conozco Mis Derechos',
'Otro Tiene la Culpa', y
'Soy Una Víctima de la Sociedad'. No hubo mucha gente en su funeral porque muy pocos se enteraron
de que se había ido.

(De un pps que me ha mandado una compañera.Si conoces al autor, me lo comunicas)

NOTA:El término sentido común describe las creencias o proposiciones que parecen, para la mayoría de la gente, como prudentes, siendo esta prudencia dependiente de unos valores de conciencia compartidos que, permiten dar forma a una familia, clan, pueblo y/o nación.

A TENER EN CUENTA...Y NO ES TONTERÍA.

Leo en el blog de Pepe Palacios y, como nos lo pide, colaboro.¡Oye!, creo que no está de más tener en cuenta sus observaciones. Hay que sacrificarse una vez más.Los equipos educativos tienen trabajo.

"(...) Es por ello, que "comprendo la situación", que he decidido "contribuir" a la mejora de la educación con la misma "filosofía" de la Sra. Consejera, y por tanto a partir del próximo curso (cuando se implante el nuevo calendario) "no perderé más tiempo" en excursiones (como mínimo tres al año), ni salidas, ni viajes al final de la Primaria (que son cinco días también que se pierden de clase), ni proyectos de Escuelas Viajeras (que son siete días perdidos), etc. Creo que con estas medidas los resultados académicos mejorarán infinitamente y contribuiré a que las familias de mis alumnos se enfrenten mejor a la crisis económica, ya que se ahorrarán el dinero de las excursiones.Por otro lado mi familia me lo agradecerá, ya que en todas las ocasiones que he realizado viajes fin de Primaria, e incluso de las Escuelas Viajeras, he dejado a mi mujer y a mis hijas durante varios días solas (¿a cambio de qué?). Como tenemos "la suerte" de tener una Sra. Consejera muy comprensiva, entenderá que esta medida es exclusivamente para mejorar los resultados académicos, con lo que debería agradecernos a todos los profesionales de la enseñanza que secundáramos esta medida, y es por ello, que yo también os animo a que lo hagáis (que por cierto no repercutirá en nuestro sueldo ni en aumento de horas de trabajo, más bien al contrario). Piensa detenidamente en la medida propuesta y pásala a todos/as los colegas.¡COLABOREMOS CON LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN!Aplícalo a Secundaria, es lo mismo.Una nueva clase de Maestros y Profesores está naciendo...VIVA LA RESISTENCIA!

Que esto no quede aquí y que lo hagamos todos/as el próximo curso.Pásalo!!!!"

Pues ya está hecho. De la clase al patio y del patio a la clase.Todo sea por la mejora y la calidad, y por el bolsillo de los padres.Lo de llevar el colegio a la sociedad y la sociedad al colegio...tiene que esperar.

La Crisis según Einstein...

No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo.
La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países porque la crisis trae progresos.
La creatividad nace de la angustia como el día nace de la noche oscura.
Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar 'superado'.
Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias violenta su propio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones.
La verdadera crisis es la crisis de la incompetencia.
El inconveniente de las personas y los países es la pereza para encontrar las salidas y soluciones.
Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos la vida es una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos.
Es en la crisis donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia.
Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el conformismo.
En vez de esto trabajemos duro. Acabemos de una vez con la única crisis amenazadora que es la tragedia de no querer luchar por superarla.
ALBERT EINSTEIN

EQUIPOS DIRECTIVOS: NO ES PODER. ES SERVICIO.

Me gustó oir a una compañera decir que, con personas como nosotros(miembros del equipo docente, el directivo incluido) daba gusto hablar.
No me cabe en la cabeza que entre compañeros/as de trabajo el diálogo no pueda existir.Y me consta que por desgracia así es...en algunos centros claro.
Todos conocemos casos de maestros/as que necesitan favores personales(docentes también) y que debido a ciertas características de algunos miembros del equipo directivo, dichas necesidades no son atendidas porque no se solicitan, no se piden,no se presentan...dando lugar al uso de estrategias varias por parte de los interesados para lograr sus objetivos.Y todo influye en el ambiente y por supuesto en las relaciones.
Un directivo puede ser lo que la normativa vigente afirme. Pero un directivo no tiene por qué creérselo todo al pie de la letra. Debe manejarse bien entre la normativa y sus responsabilidades,teniendo muy claro que hay que ordenar términos como autoridad,poder,servicio,etc.
Me gusta la palabra servicio. Siempre he tenido muy claro que un director, un secretario, un jefe de estudios, un coordinador... es un miembro de un equipo docente que debe estar ante todo AL SERVICIO DE SUS MIEMBROS, desempeñando lo mejor qe pueda con sus responsabilidades y obligaciones, que todos sabemos que no se han de limitar a lo que estrictamente indique la normativa.Siempre hay algo más que hacer por los demás, por el bien común.
Tenemos experiencia de directivos que confunden el servicio con el poder. Y sabemos que suelen pagarlo tarde o temprano en perjuicio de todo y de todos.
Nadie les obliga a desempeñar esos cargos, nadie.Es bonito que te digan que contigo se puede contar, que se puede hablar.

COMO ESTÁ DE ACTUALIDAD...MÁS DE LO MISMO.

Pienso que el siguiente texto apoya la postura de muchos docentes que están en contra del nuevo calendario escolar.Y es lo que digo...¡ que es de cajón!

Horarios escolares
ÁNGEL ESCALERA/aescalera@diariosur.es

Los colegios abren cada vez más temprano y cierran más tarde. Si hubiese una correlación entre el número de horas que se está en la escuela y los conocimientos que se aprenden, los niños de hoy serían los sabios del mañana. Pero me temo que no será así. En el curso recién empezado, 243 centros escolares malagueños ofrecen la jornada ampliada, es decir, que los padres pueden dejar allí a sus hijos a las siete y media de la mañana y llevárselos a las ocho de la tarde. Triste destino ser un tierno infante y pasarse más de doce horas entre el aula, el patio del recreo, el comedor y las salas de actividades extraescolares, acompañado por otros tiernos infantes que también han sido dejados en el colegio antes de que se haga de día y que no volverán a sus hogares hasta que la noche invada la ciudad. Por mucho que los profesores se esmeren, por más que la comida sea excelente y que las instalaciones deportivas y de juego sean estupendas, como la casa de uno no hay nada. La Consejería de Educación cumple con su obligación al ofrecer unos colegios que, además de enseñar a leer y escribir, se convierten en residencias para hijos de padres muy ocupados. El trabajo está detrás de todo. Cuando el papá y la mamá de la criatura desarrollan una actividad laboral que les impide ocuparse del nene, al retoño sólo le quedan dos opciones. Primera, contar con unos abuelos que cuiden de él; segunda, curtirse como un hombrecito durante una larga jornada en la escuela, junto a otros niños cuyos padres trabajan a destajo y se ven en la dura necesidad de dejarlos en el colegio antes de que el sol salga para recogerlos cuando la luna baña las calles.

En la maleta de esos escolares que pasan más tiempo con sus profesores que con sus familiares, aparte de los consabidos cuadernos, libros, lapiceros y bolígrafos, se hace obligatoria la presencia de una fotografía de sus padres. Más que nada para que los reconozcan cuando vengan a por ellos. Una fotografía de gran utilidad para evitar que el chaval, con las sombras de la noche en los cansados ojos, se equivoque y se vaya con otra familia que no es la suya.